Fórum Estadual de Educação de Goiás divulga manifesto contra retorno das aulas presenciais e em defesa da vida

O Fórum Estadual de Educação de Goiás divulgou, na última semana, manifesto contra o retorno das aulas presenciais e em defesa da vida. No texto, o órgão destaca que ainda não há condições de segurança capazes de garantir que a comunidade escolar não seja infectada pelo novo coronavírus (Covid-19). Não há condições ou credibilidade de segurança para  não infecção nas instituições educacionais. Conclamamos todas as autoridades, sociedade e comunidade educacional a utilizar a prerrogativa em lei de reorganização do calendário e do ano letivo de 2020. Confira, abaixo, a íntegra do manifesto:

MANIFESTO DO FÓRUM ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE GOIÁS CONTRA O RETORNO DAS AULAS PRESENCIAS E EM DEFESA DA VIDA - A EDUCAÇÃO NA RESISTÊNCIA À DISSEMINAÇÃO DA COVID19

O Fórum Estadual de Educação de Goiás (FEEGO) – conforme a Lei Complementar nº 26/1998, é um órgão de articulação com a sociedade e de cooperação aos demais órgãos de administração geral do sistema estadual de educação que visa estudar, discutir e propor soluções alternativas para o desenvolvimento da educação, da cultura, da ciência e da tecnologia, sendo composto por entidades civis e governamentais.

A par do cenário que estamos vivendo, este Fórum vem, inicialmente, manifestar solidariedade aos muitos que estão de luto pela perda de familiares, bem como a todos/as os/as profissionais que, exaustivamente, fazem o enfrentamento à Covid-19, desde o início da pandemia no Brasil.

E neste cenário de emergência sanitária e social, em que as instituições educacionais, desde o mês de março, vêm desenvolvendo o Regime Especial de Aulas não Presenciais (REANP), que objetiva manter o ano letivo de 2020, sustentar as atividades educacionais e preservar a vida dos/as estudantes, de seus familiares e profissionais da educação, o FEEGO manifesta seu posicionamento acerca do retorno das aulas presenciais, considerando QUE:

I. Os/as estudantes, seus responsáveis e os profissionais da educação, mesmo mantendo-se em isolamento pelo sistema de aulas e atividades remotas, sofrendo com este longo período de confinamento e com todas as consequências decorrentes da situação têm consciência que, com a flexibilização do confinamento e o retorno às aulas não estão livres nem de riscos de contaminação e nem de estresse;

II. Mesmo reconhecendo todos os esforços envidados pelos gestores, pelos profissionais da educação, pelos/as estudantes e pelas famílias para desenvolverem o REANP, a pandemia desvelou o cenário de desigualdade educacional no que diz respeito ao acesso, à permanência e à aprendizagem dos estudantes, ampliando a exclusão;